เชิงวิทยาศาสตร์ การพิจารณารูปแบบการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน และหลากหลายยิ่งขึ้นในหัวข้อแบบซิงโครนัส ซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาโครงสร้าง หน้าที่และการจำแนกประเภท ดังที่เห็นได้จากคำจำกัดความข้างต้น รูปแบบของความคิดทางวิทยาศาสตร์ เป็นโครงสร้างหลายองค์ประกอบ ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 5 ประการ ปรัชญา ระเบียบวิธี ออนโทโลยี ญาณวิทยาและคุณค่าเกี่ยวกับแกนวิทยา แต่ละรายการสอดคล้องกับประเภทของข้อกำหนดเบื้องต้น
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบทางปรัชญาแก้ไขการพึ่งพาข้อกำหนดเบื้องต้น เกี่ยวกับทัศนคติของโลกทัศน์ทั่วไป ในระเบียบวิธีหนึ่งจากลักษณะทั่วไป เทคโนโลยีของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ในยุคที่กำหนด ในออนโทโลยีจากคุณสมบัติของวัตถุของสาขาความรู้ที่กำหนด ในญาณวิทยาจากลักษณะเฉพาะของนักวิทยาศาสตร์ ชุมชนวิทยาศาสตร์โดยรวม ในคุณค่าแกนวิทยาจากปัจจัยทางสังคม บรรยากาศทางวิญญาณ เกณฑ์การประเมิน
องค์ประกอบทางปรัชญา ของรูปแบบการคิดทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับธรรมชาติของความเป็นจริง และกระบวนการของความรู้ความเข้าใจ ในทางกลับกันก็ขึ้นอยู่กับวิธีการ องค์ประกอบทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งรวมถึงหลักการเริ่มต้นของการสร้างตรรกะ ของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ หลักการอธิบายทางวิทยาศาสตร์ คำอธิบายและการทำนาย และลักษณะเฉพาะอื่นๆ ที่เสถียรของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ สิ่งนี้เน้นย้ำว่าตามมิเคชินชาว่าสไตล์ถูกกำหนด
โดยการกำหนดความน่าจะเป็น องค์ประกอบทางออกนโทโลยีของรูปแบบการคิด เชิงวิทยาศาสตร์นั้นรับรู้ผ่านรูปภาพเฉพาะของโลก ทั้งช่วงพวกเขามีแนวคิดเกี่ยวกับการจัดระบบ ของวัตถุแห่งความรู้ซึ่งเหมือนกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ โดยทั่วไปมีลักษณะเฉพาะทางประวัติศาสตร์ ในการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบการคิด เนื้อหาของสเปกตรัม ออนโทโลยีของรูปภาพของโลกเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ
นักฟิสิกส์ชาวเยอรมันชื่อเอ็มบอร์น ดึงความสนใจมาที่จุดนี้ในช่วงเวลาของเขา ซึ่งตั้งข้อสังเกตว่าหลักการที่มั่นคงของทฤษฎี ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งกำหนดโดยรูปแบบของมัน พูดได้ค่อนข้างจะเป็นเรื่องสำคัญ ที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลานี้ เมื่อคุ้นเคยกับสไตล์ของเวลาแล้ว เราสามารถคาดการณ์อย่างระมัดระวังได้ อย่างน้อยที่สุดความคิดที่ต่างไปจากสไตล์ ของยุคสมัยของเราก็สามารถถูกปฏิเสธได้ ธรรมชาติของนิรนัย ซึ่งเป็นรูปแบบความรู้เบื้องต้น
ซึ่งเป็นรูปแบบการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ มีความเกี่ยวข้องกับหลักการทั่วไป ของระเบียบวิธีวิจัยที่มีความหมายในเบื้องต้นที่สุด ในทางกลับกันกับลักษณะทางประวัติศาสตร์ ที่เฉพาะเจาะจงของรูปแบบของความคิดที่พัฒนา ควบคู่ไปกับการพัฒนาวัฒนธรรม เมื่อกลายเป็นมาตรฐานใหม่ รูปแบบการคิดเริ่มทำงานในวิทยาศาสตร์ เป็นความรู้เบื้องต้นเบื้องต้นสำหรับการวิจัยในภายหลัง เป็นระบบของบรรทัดฐานระเบียบวิธีเบื้องต้น และหลักการกำกับดูแลรูปแบบการคิด
จึงให้รูปแบบทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรม แก่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์จัดโครงสร้างภายนอกและภายใน ซึ่งหมายความว่าในช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ ที่เป็นรูปธรรมของการทำงาน รูปแบบของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ทำหน้าที่เป็นระบบการจัดลำดับรูปแบบการคิด สำหรับเงื่อนไขที่กำหนด ประเภทขององค์กรที่เป็นระบบ ในกลุ่มหลังนี้นักวิจัยเลือกระบบง่ายๆ ที่มีการกำหนดลักษณะเฉพาะที่เข้มงวด และระบบที่ซับซ้อนซึ่งมีลักษณะเฉพาะ
โดยการกำหนดความน่าจะเป็น องค์ประกอบทางออนโทโลยีของรูปแบบการคิด เชิงวิทยาศาสตร์ นั้นรับรู้ผ่านรูปภาพเฉพาะของโลก ทั้งช่วงพวกเขามีแนวคิดเกี่ยวกับการจัดระบบ ของวัตถุแห่งความรู้ซึ่งเหมือนกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ โดยทั่วไปมีลักษณะเฉพาะทางประวัติศาสตร์ ในการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบการคิด เนื้อหาของสเปกตรัม ออนโทโลยีของรูปภาพของโลกเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ
เนื่องจากการเปลี่ยนไปใช้วัตถุ ที่มีการจัดระบบแบบใหม่ ในทางกลับกันเนื้อหาต้องการการเปลี่ยนแปลง ที่สอดคล้องกันในองค์ประกอบ ทางญาณวิทยาของรูปแบบการคิด ดังนั้น เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้าง การจัดระเบียบระบบของวัตถุ และลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบ ความรู้เชิงทฤษฎีที่สะท้อนถึงวัตถุนี้ กล่าวอีกนัยหนึ่งเมื่อเปลี่ยนไปสู่การจัดระบบวัตถุรูปแบบใหม่ รูปแบบการคิดก็เปลี่ยนไปด้วย
ดังนั้นการเปลี่ยนจากมหภาคของฟิสิกส์คลาสสิก ไปเป็นไมโครออบเจ๊กต์ของฟิสิกส์ควอนตัม จึงทำให้เกิดรูปแบบการคิดทางกายภาพแบบใหม่ องค์ประกอบทางญาณวิทยา พบการแสดงออกเป็นหลักในความสัมพันธ์หัวเรื่องกับวัตถุ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในลักษณะของรูปแบบเฉพาะ ของหัวเรื่องของการคิด ปัญหาหลักที่นี่เกี่ยวข้องกับการค้นหาแบบจำลองทางทฤษฎี ที่ทำให้สามารถรวมความหลากหลายของรูปแบบ การแสดงออกของอัตนัยในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์
รวมถึงความรู้ความเข้าใจ จากบุคคลสู่มนุษยชาติเป็นเรื่องของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ในแนวคิดสมัยใหม่ที่มีอยู่ ตัวแบบอาจแยกออกจากกิจกรรมการเรียนรู้จริงมากเกินไป ในรูปแบบต่างๆ เช่น บุคคล กลุ่ม ส่วนรวมหรือถูกระบุจริงๆ ด้วยองค์กรหนึ่งของกระบวนการรับรู้ด้วยตัวมันเอง กลายเป็นปรากฏการณ์อีพิโนม ในองค์ประกอบค่าแกนความสัมพันธ์ที่ซับซ้อน จะเกิดขึ้นระหว่างรูปแบบของการปฏิบัติ และโครงสร้างการจัดหมวดหมู่ของการคิด
ซึ่งมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด ระหว่างการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการคิดในวิทยาศาสตร์ กับการเกิดขึ้นของเทคโนโลยีใหม่ซึ่งจัดทำโดยลูกโซ่ การพัฒนาเทคโนโลยี เทคนิคทั่วไปใหม่และแบบแผนที่กำหนดลักษณะของคลาสของวัตถุจากด้านเทคโนโลยี รูปแบบใหม่ของการดำเนินการกริดหมวดหมู่ใหม่ และตารางการจัดหมวดหมู่ใหม่ กระบวนทัศน์ได้รวมวิธีการดำเนินการที่ยอมรับก่อนหน้านี้ ในรูปแบบที่เปลี่ยนแปลงไป โดยให้ความต่อเนื่องในรูปแบบการคิด
องค์ประกอบทางแกนวิทยาของรูปแบบการคิดทางวิทยาศาสตร์ มีความสำคัญเป็นหลักเพราะเป็นการกำหนดเป้าหมาย และค่านิยมของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วันนี้เป็นที่ประจักษ์แล้วและเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งด้านมนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ซึ่งโดยธรรมชาติแล้วจะมีภาระทางสังคมและในทางปฏิบัติ ไม่สามารถมีค่าเป็นกลางได้ โดยปราศจากการประเมินดังที่ผู้คิดบวกเคยเชื่อ จากการโน้มน้าวใจที่หลากหลาย และนักวิทยาศาสตร์ที่เน้นแง่บวกส่วนใหญ่ เช่นเดียวกับนีโอคานเทียนที่ปฏิเสธธรรมชาติ ของความรู้วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
อ่านต่อได้ที่ : แนววิทยาศาสตร์ ลักษณะการเปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์ที่เป็นผู้ใหญ่
